六年級語文知識點新版
學習，學習，再學習!學，然后知不足。每一門科目都有自己的學習方法，但其實都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是小編給大家整理的一些六年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
六年級語文知識點
常用知識點
1、在括號中填寫日常生活中的謙詞雅語(限2字詞)
初次見面說(久仰)好久不見說(久違)
請人勿送說(留步)向人祝賀說(恭喜)
請人批評說(指教)請人指點說(賜教)
請人幫忙說(勞駕)求人方便說(借光)
等候客人說(恭候)客人來到說(光臨)
陪伴朋友說(奉陪)中途先走說(失陪)
看望別人說(拜訪)與人分別說(告辭)
贊人見解說(高見)托人辦事用(拜托)
請人解答用(請教)歸還原物說(奉還)
歡迎購買說(光顧)對方來信用(惠書)
贈送作品用(斧正)老人年齡用(高壽)
稱人家庭用(府上)道已之家用(寒舍)
請人原諒說(抱歉)祝人健康說(保重)
請人勿送說(留步)未及迎接說(失禮)
請人接受說(笑納)請人讓路說(借光)
2、填上適當的詞
讀史使人(明智)讀詩使人(聰慧)
演算使人(精密)哲理使人(深刻)
.使人(有修養(yǎng))邏輯修辭使人(長于思辨)
3、趣填《“笑”字歌》
開心的笑是(眉開眼笑)有意味的笑是(微笑)
天真的笑是(憨笑)興奮的笑是(捧腹大笑)
無表情的笑是(冷笑)討好別人的笑是(媚笑)
挖苦別人的笑是(嘲笑)譏諷別人的笑是(譏笑)
4、用“敗”組詞填空
書畫或寫的文章中有毛病的地方。(敗筆)
官司打輸了。(敗訴)
部隊打仗輸了，逃走。(敗陣)
壞分子的陰謀被發(fā)覺。(敗露)
六年級語文重要知識點
成語分類
1、描寫人物儀表、容貌、體態(tài)：儀表堂堂、衣冠楚楚、文質彬彬、眉清目秀、如花似玉
2、反映人物優(yōu)秀品質：大公無私、舍己為人、視死如歸、拾金不昧、臨危不懼
3、帶有“鼎”的成語：鼎足之勢、鐘鳴鼎食、人聲鼎沸、三足鼎立、一言九鼎
4、帶有數字的成語：一干二凈、兩面三刀、四面八方、五顏六色、九牛一毛
5、歷史故事的成語：按圖索驥、程門立雪、班門弄斧、兵不厭詐、三顧茅廬
6、帶有一對反義詞的成語：大公無私、承前啟后、翻天覆地、弄假成真、舍近求遠
7、帶有一對近義詞的成語：千辛萬苦、眼疾手快、生龍活虎、、七拼八湊、胡言亂語
8、來自寓言故事的成語：刻舟求劍、守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補牢、驚弓之鳥
9、形容很專心的成語：專心致志、全神貫注、聚精會神、專心一志、目不轉睛
10、含有人體器官的成語：眼高手低、目瞪口呆、頭重腳輕、口是心非、耳聞目睹
11、描寫春天的詞語：春光明媚、萬紫千紅、春色滿圓、春意盎然、鳥語花香
12、描寫夏天的熱：赤日炎炎、烈日炎炎、驕陽似火、揮汗如雨、大汗淋漓
13、描寫山的成語：崇山峻嶺、懸崖峭壁、高聳入云、寸草不生、連綿起伏
14、描寫水的成語：水平如鏡、波瀾壯闊、水流湍急、驚濤拍岸、波濤洶涌
15、表示心情的成語：
高興：興高采烈、心花怒放、欣喜若狂、心曠神怡、沾沾自喜
傷心：垂頭喪氣、心灰意冷、悲痛欲絕、心如刀絞、萬箭穿心
16、表示說話的成語：滔滔不絕、口若懸河、繪聲繪色、對答如流、喋喋不休
17、帶有動物名稱的：聞雞起舞、狐假虎威、膽小如鼠、龍飛鳳舞、畫蛇添足
18、描寫人物神態(tài)的：手舞足蹈、眉開眼笑、愁眉苦臉、、目瞪口呆、垂頭喪氣
19、描寫自然環(huán)境的：
雨：和風細雨、風雨交加、狂風暴雨、急風暴雨、暴風驟雨
花：百花齊放、百花盛開、百花爭艷、花紅柳綠、五彩繽紛
天氣：風和日麗、驕陽似火、秋高氣爽、天寒地凍、滴水成冰
20、含有夸張手法的成語：怒發(fā)沖冠、一目十行、一日千里、一字千金、百發(fā)百中、一日三秋
21、描寫人心理活動的成語：忐忑不安、心驚肉跳、心神不定、七上八下、心急如焚
22、反映技藝高超的成語：技壓群芳、技壓群雄、聲情并茂、神通廣大、爐火純青
23、反映朋友間情誼深厚的成語：深情厚誼、情同手足、情深義重、同甘共苦、肝膽相照
24、反映景色優(yōu)美的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、鶯歌燕舞、翠.流
25、形容人特別多的成語：人聲鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人來人往、人如潮涌
26、形容情況險急：危在旦夕、迫在眉睫、命懸一線、火燒眉毛、刻不容緩
27、反映場面熱鬧繁華的成語：絡繹不絕、門庭若市、水泄不通、人聲鼎沸、人山人海
28、有比喻的成語：歸心似箭、視死如歸、膽小如鼠、守口如瓶
29、含有“不”的成語：與眾不同、寧死不屈、水泄不通、目不識丁、力不從心
語文學習方法技巧
獨立思考
在學習上遇到困難時，要求學生不要急于求教于別人，獨立思考是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一但弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學生，懶于動腦筋，恥于問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學生遇到問題獨立思考。
加強背誦
托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內部記憶和外部記憶。記在大腦里為內部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫，科學家們曾經講過，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10%，應開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮炔坑洃?，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
勤于練字，認真書寫
古人云：“字如其人，人如其字?！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。我們班寫字工整、美觀的同學有：曾鳳、肖鋒麗、楊李平等。我建議學生可以利用假期跟隨書法老師練習楷書，久而久之的楷書練習，其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用，同時扎實有恒的要求，讓學生的意志受到了考驗與磨煉。
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