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論語中談到的學習方法

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《論語》乃是記載中國古代著名思想家孔子及其弟子言行的語錄?!墩撜Z》中談到學習方法的有什么呢?下面小編整理了論語中談到的學習方法,供你參考。

《論語》中談論學習方法的內容不是很多,但其中有關學習方法的名言,對我們今天的學習還是具有指導作用的?,F依據摘錄的內容淺談自己的認識。

1、學與思的結合

子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆?!薄稙檎?/p>

這句話的大意是:只讀書學習而不思考,就會茫然無知;只思考而不讀書學習,就會疑惑不解。

學習的目的是獲取知識,培養(yǎng)能力。求學者無不想通過學習而有所收獲,但古往今來,為何學者如牛毛,而成者如麟角呢?其根本原因是學習方法不當,沒有做到學與思的有機結合。例如學習語文離不開背誦,特別是名詩名文必須要逐字逐句,甚至是一字不漏地背誦,但背誦絕不是死記硬背,機械式的記憶,而是要在理解文章的內容,把握句式的特點及內在的邏輯聯系的基礎上進行背誦,這樣背起來才連貫,不會結結巴巴,不會把句子讀斷,或增一字減一字,從而形成學習語文的語感,達到事半功倍的效果。背誦不是求知的目的,求知的目的是要在掌握知識的前擔下學會運用知識。如果硬背,機械式的記憶,完全不領悟文章的含義,像鸚鵡學舌那樣,就不可能活學活用知識。由此可見,要想提升自己,把所學的知識轉化為能力,就必須努力去學,并把學與思密切結合起來,做到“口而誦,心而惟”,這樣才能在死的書中,讀出活的知識來。

2、注重復習

子曰:“學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”——《學而》

子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!薄稙檎?/p>

孔子認為學了知識后,并按時去復習它,是一件很快樂的事,同時更認為溫習已學過的知識,從中會有新體會、新發(fā)現。這兩點在大力推行素質教育的今天也不過時,值得我們借鑒。

通常我們把復習叫作“炒現飯”,認為這項工作意義不大,不如用這個時間去學新的知識。其實不然,因為學的知識越多,遺忘就越快,如果不及時復習,所學的知識就像猴子掰玉米一樣,收獲甚少。求學者一定要認識到復習的重要性,絕不能把它當作可有可無的事。復習過程就是與遺忘作斗爭,復習做得扎實,就能喚醒過去所學的知識,還可以回憶起當時獲取知識的情景,使之成為一段段美好的回憶,這不是一件快樂的事嗎?

“溫故”何能“知新”?這里僅舉當代作家畢淑敏讀安徒生的童話《海的女兒》來闡述這個道理。8歲時她初識文字,看到美麗善良的人魚公主居然變成大海上的水泡,讀出的是傷感;18歲情竇初開,讀出的是愛情;28歲初為人母,讀出的是對人魚公主家人的關切;38歲開始寫作,再讀竟不由自主地探討起安徒生的寫作技巧來了;48歲為了寫這篇文章,讀出了此篇是寫靈魂的故事。這樣每次讀都有不同的收獲和體會,常讀常新,真是“橫看成嶺側成峰”。這個典型的事例是對孔子“溫故知新”觀點的最好詮釋。我們在學習中千萬不可忽視復習,凡是創(chuàng)新都有一個溫故、反復探究的過程。

3、向他人、向社會學習

子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之?!薄妒龆?/p>

子曰:“可與共學,未可與適道;可與適道,未可與立;可與立,未可與權?!薄蹲雍薄?/p>

子與人歌而善,必使反之,而后和之?!妒龆?/p>

子入太廟,每事問?!栋速?/p>

孔子主張隨時隨地都可以學習,以他人為師。因為每個人的生活閱歷,吸取知識的途徑、方法是不同的,所以向他人學習,就能夠取長補短,彌補自己平時學習的不足。正如柏拉圖所說:“我有一個蘋果,你有一個蘋果,我們互相交換,仍只有一個蘋果;我有一種思想,你有一種思想,我們互相交換,每人就有了兩種思想”。孔子雖強調“道不同,不相為謀”,但可以與道不同的人一起學習,交流學問,這反映了他在治學方面的博大胸襟,謙虛寬容,海納百川,學說上是對手,學習上是朋友。向社會學習,“每事問”,這既是一種學習態(tài)度,更是一種學習方法。因為除了向老師學習外,更要向他人、向社會學習。孔子在這方面給我們做出了表率,韓愈在《師說》一文中寫道:“圣人無常師,孔子師郯子、長弘、師襄、老聃。郯子之徒,其賢不及孔子?!笨梢娍鬃映蔀橐淮ト耍^不是先天俱備的,而是后天努力學習的結果。“三人為師”“每事問”,“不恥下問”的學習方法和學習態(tài)度,能成就圣人,自然也能成就一切做學問者。

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