2020語文作文寫作教學計劃整理

時間：2020-09-25 09:51:38 維維0由分享

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的教學工作又將翻開新的一頁，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。下面給大家?guī)硪恍╆P于語文作文寫作教學計劃整理，希望對大家有所幫助。

語文作文寫作教學計劃1

一、指導思想

以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平;開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究;深入課堂，及時調研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。適時把握新時期語文教學的新動向，加強學科教科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長;充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。

二、工作重點及措施

1、進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。

為進一步提升我們語文教師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯動，把校本培訓與平時學習結合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。

2、重視學生學習習慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學習的健康發(fā)展。

要求學生在平時的學習過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。充分利用好導學案，精選習題和作業(yè)，體現作業(yè)的有效性，注重培養(yǎng)學生的良好的習慣。

3、繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。

集體備課是教研過程中的薄弱環(huán)節(jié)，本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯互動的螺旋式的'漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

4、重視課堂高效，有針對性地打造特色課堂

提高教育質量，關鍵在課堂。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構”的教研活動，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

樹立大語文教學觀，有針對性地打造特色課堂。七年級開展以“誦讀訓練”為主的小升初語文銜接活動;八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓練;九年級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文強化訓練。

課堂教學有規(guī)律可循，但教學方法卻因生而異、因師而異，學法決定教法。所有課堂必須堅持以學生為主的教學理念，有針對性地繼續(xù)推行“特色、高效課堂”，嘗試樹立典型，構建有效的教學模式。

5、加強作文教學的改革，探索作文教學新途徑。

寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養(yǎng)觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學生業(yè)余的束縛，的。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。

三、落實方法：

1、緊扣“學習”：本期校本培訓工作中要不斷閱讀、不斷學習。學理論文章，學他人實踐。勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。

3、注重“活動”：公開課聽課、評課中，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。

4、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導這“三認真”上花力氣。

5、強調“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處;又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

語文作文寫作教學計劃2

一、學生基本情況：

本班有學生51人，其中女生 28人，男生23人。這是撤校并點以后，由學校綜合幾個學校的實際情況，重新組合的三個班級。本學期由我擔任二班的語文教學。從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的.還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的作文，內容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭所有學生的習作水平有所上升。

二、教學目的要求：

1、結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去，讓學生樂寫，愛寫。

2、能寫簡單的紀實文章和想象文章，內容具體，感情真摯。

3、加強習作形式的指導。能寫簡單的讀書筆記，寫內容梗概，學寫活動計劃。

4、通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材，讓學生做生活中的有心人，培養(yǎng)習作中的創(chuàng)新能力。

5、重視習作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認真修改的習慣。書寫規(guī)范整潔。

三、訓練重點：

1、把內容寫具體，寫出真情實感。

2、按一定的順序寫。

四、教學難點：

1、能圍繞中心選擇素材，內容詳略得當、語句通順。

2、寫人寫事的文章，要抓住人物的語言、外貌、神態(tài)、動作、所處的環(huán)境寫具體。

3、要做到感情真實。

五、具體措施：

1、加強作文指導，針對不同的訓練內容分不同層次，有的放矢地進行指導，并注重指導方法的多樣性(觀察討論交流，寫提綱，學范文，寫下水文等)及實效性。

2、強化習作訓練，以小練筆、單元作文等形式進行訓練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作信息，鼓勵立意新穎，有個性的文章。

3、鼓勵學生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學活用。

六、作文要求：

1、圍繞中心選擇內容，或圍繞題目選擇內容，要突出中心。

2、內容具體，感情真實，語句通順，有一定的條理。

3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

4、40分鐘完成，不少于400字。

語文作文寫作教學計劃3

一、學生習作基礎情況分析：

本班學生經過幾年的習作訓練，大部分學生能寫較通順的'語句，字數能達到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作，內容新穎，有獨創(chuàng)性，同時也存在不少問題，學生寫的內容中，錯別字現象較嚴重，個別學生的字數達不到要求，習作時寫自己想的話較少，缺乏想像能力。

二、習作訓練目標：

1、培養(yǎng)學生良好的習作習慣。

2、繼續(xù)訓練學生觀察、想像的能力。

3、通過多實踐，提高學生的習作水平。

三、習作訓練措施及教改打算：

⑴訓練措施

沒有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學期將從實要求學生做好每一次習作，采用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、表演內容后練筆及實踐活動等形式措施，開放學生的眼界，讓學生學得輕松。

⑵教改打算

①注重方法的指導，按要求訓練。

②教給學生“行萬里路，讀萬卷書“對于習作的作用。

③指導學生參加語文社會實踐活動，計劃

④用參觀、外出旅游等形式，調動學生習作的積極性。

⑤借助電教手段或圖畫，教給學生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習慣。

⑥規(guī)范訓練學生習作時的內容。

⑦嚴格抓好每一個環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎下手。

四、輔助活動安排：

1、回憶寒假生活。

2、學習好古詩《村居》，讓學生改寫《村居》。

3、實踐活動：了解家鄉(xiāng)的一種產品。

4、參觀一個地方，指導觀察方法。

5、學生準備幾張反映個性的照片。

五、習作教學進度：

第一周：寫一段話，用上幾個成語。

第二周：介紹我國的一個民族。

第三周：漫話寒假生活。

第四周：改寫《宿新市徐公店》。

第五周：當一回小導游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。

第六周：改寫《村居》。

第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛，抓住特點寫一段話。

第八周：讀《真情的回報》有感。

第九周：看圖寫話。

第十周：說說三味書屋的陳設。

第十二周：現場目擊報告。

第十三周：“我寫我”練習。

第十四周：學采訪。

第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產品。

第十六周：暢想未來。

第十七周：參觀記或旅游記。

第十八周：畢業(yè)贈言。

第十九周：以《話別——寫給-×》為題寫一篇習作

語文作文寫作教學計劃4

一、教學目標

1、在學生原有寫作的基礎上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基本能力，達到基本寫作要求。

2、創(chuàng)設一個輕松的愉快的氛圍，除了能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，鼓勵寫作個性化，鼓勵作文要創(chuàng)新，提倡個性鮮明，在實踐中寫出自己的真情實感。

3、重點訓練記敘文的寫作，同時認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征，本學期至少寫8篇大作，其他日記、讀后感、隨筆等由各班老師自定。

二、學情分析

本年級共有兩個班，共61人?？傮w看來，作文水平不盡如人意。學生視界狹窄，始終禁錮在學校家庭這兩點一線的范圍內，不會綜合運用多種表達方式，往往一敘到底，審題謀篇布局的能力較差，選材單調重復，內容空洞雷同，主題欠鮮明、深度。有一部分學生作文差得更是突出，詞不達意，格式不規(guī)范，字跡潦草，字數也達不到要求等。個別學生語言表達還算好的，每次布置的作文，不管是命題作文還是不命題作文，都能圍繞中心展開，努力實現材料充實、能找典型的事例、材料的真實性方面也逐漸能保證。但是材料的新穎還有待于挖掘。

三、教學重點

主題;

2. 構思;

3.選材剪材;

4.表達方式;

5. 記敘順序;

6. 語言表達;

四、教學設想

1、端正學生寫字態(tài)度，改變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習慣，養(yǎng)成良好的寫作習慣。

2、積極開展各項活動，給學生提供一些可以寫作的素材，為習作提供實踐經驗和經歷感受調動學生的積極性，讓學生敢于出手寫作文。鼓勵學生創(chuàng)新，不拘一格，放開膽子寫。

3、教師引導學生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實的事情，要有真情實感。

4、每周鼓勵學生寫生活日記，引導他們觀察生活、感悟生活，記錄平時的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強生生間的討論交流體驗，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。

5、加強學生的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎，有助于加深記憶、促進寫作材料的積累、理解和運用。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養(yǎng)學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發(fā)生奇跡”，豐富學生的語言倉庫。

6、在寫作上創(chuàng)設一個較輕松的愉快氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的.學生晚交，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章。

7、加強寫作技巧和理論的指導。如：主題和題材的關系;構思與選材;表達方式的多種運用和主題的關系等。

8、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導。

第一選材應當與時俱進，要學生平時每天關注社會熱點，關心國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

第二把陳舊的東西改過來，延伸拓展，逆向解讀，轉換視角，從切入角度上創(chuàng)新。

第三鼓勵學生要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人物，請出文學作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創(chuàng)新。

語文作文寫作教學計劃5

一、班級分析

本班學生一共56人，學生能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。

能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。

二、本冊教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語故事等)。

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

三、學習目標：

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。